在西安市雁塔区科创路小学的校园里，一枚徽章、一支铅笔、一方瓷盘，承载的不仅是运动记忆，更是文化的传承——独轮车上骑行的少年身影、舞狮腾跃的灵动姿态，已从操场走进师生掌心，成为可带走的“校园文化符号”。
这一从“运动项目”到“文化载体”的转化，正是该校深耕传统体育、创新探索“体育+文创”融合育人的生动实践。
文创赋能：让无形的体育精神“活”起来
走进科创路小学，学校连廊边“动静结合”：镌刻独轮车射箭、马球场景的金属徽章在灯光下熠熠生辉，手绘少年骑行身影的景德镇非遗瓷盘尽显匠心，印着校训字样的铅笔、直尺成为学生书桌上的“标配”……每一件文创都从操场来、到生活中去，让无形的体育精神有了有形的载体。
谈及“体育+文创”创新模式对校园文化建设的价值，科创路小学校长陶建文坦言：“文化传承不能只停留在展板上、记忆里，更要让青少年'看得见、摸得着、带得走'。”在他看来，文创是活化校园文化、落实五育并举的优质抓手：“'体育+文创'让校园文化'活起来'，也让传统体育在创新表达中焕发新生机。学校将持续搭平台、聚资源，支持师生把创意变成作品，让校园特色文化真正'走出去'。”
这份创意的萌发，源于学校“健康第一、五育并举”的育人初心，更离不开陶建文的长远布局与语文教师、文创项目负责人车敏老师的匠心深耕。作为深耕体育教育多年的实践者，陶建文始终坚守传统体育传承，带领学校深耕独轮车特色运动，先后开发独轮车射箭、独轮车马球、独轮车篮球、独轮车飞盘等系列项目，让这项兼具平衡、协作、拼搏特质的运动，成为学校乃至区域的文化名片。
深耕特色体育十余年，科创路小学早已形成成熟模式。谈及项目推进难点，陶建文直言：“困难几乎没有。我们做体育特色项目已有十几年，模式早已成熟。来到科创路小学后，我们重点推进体育特色与文创结合，过程更多体现为探索与创新。”
安全有序的常态化开展，是特色体育落地的基础。车敏介绍，学校每周固定时间检修设备、排查螺丝松动等安全隐患，“平时孩子们在操场上骑独轮车、参与各类运动，那种阳光向上的身影，就是我们文创设计最直接的灵感来源。”
匠心设计：每一件文创都是校园故事的凝结
据车敏介绍，文创设计团队曾反复斟酌核心意象，力求贴合校园底蕴与办学特色。“我们最初曾考虑用'小蝌蚪'作为意象，象征成长蜕变，贴合'科创路'的'蝌'字谐音，但辨识度不足。而独轮车是学校最鲜明的特色，已延伸出独轮车篮球、独轮车马球、射箭等系列项目，早已成为科创路乃至区域的文化名片。”车敏说道，独轮车所承载的精神，更是育人的核心内核：“独轮车精神也深深影响着师生：阳光积极，时刻保持身体与心理的平衡。此外，我们还有舞狮、踩高跷、滚铁环等传统体育项目，最终选定独轮车作为核心文创标志，正是因为它最具代表性、最深入人心。”
确定核心元素后，设计团队反复打磨细节，赋予每一件文创作品专属的校园寓意。针对文创图案的设计内涵，车敏详细解读：“设计采用双重意象结合。底部蓝色图案是小蝌蚪的尾巴，象征成长蜕变——尾巴每一次摆动，都是生命的舞动，对应孩子每一次运动、每一次成长；图案上方是校名，中间是独轮车、舞狮等体育场景，既彰显学校身份，又突出体育特色，两者融合形成最终成品。”
从创意萌生、图案打磨到成品制作、全校推广，整套文创体系的落地稳步有序、层层推进。“去年11月确定独轮车、小蝌蚪尾巴两大核心元素；开学前完成平面设计定稿；随后用两个月制作实体产品；今年正式全面推广，明确使用场景、奖励规则，目前仍在持续迭代。”车老师介绍道。
历经数月匠心打磨，如今科创路小学的体育文创品类丰富、体系完善，全方位适配校园场景与师生需求。“品类涵盖徽章、奖牌、铅笔、尺子、杯子、明信片、景德镇瓷盘等，分为学生款、教师款、志愿者款，兼顾实用性与纪念意义。”车敏表示，文创早已走出展示橱窗，深度融入校园日常育人场景：“运动会、日常表现优异时会作为奖励发放；学生笔盒、书包里随处可见，时刻陪伴成长。对孩子而言，一支铅笔、一枚徽章，都是专属荣誉，承载着有温度的校园记忆。”
看得见的变化，源于润物无声的文化浸润。体育文创全面推广以来，获得全校师生一致好评。陶建文坦言，文创最珍贵的价值，是让孩子们看见自己、认可自己：“文创图案里的独轮车、滚铁环、舞狮场景，都是孩子们日常活动的真实缩影。孩子们看到文创会说：'这就是我！'学校还引导孩子掌握1-2项体育运动技能，独轮车更是能延伸多种玩法，真正实现'一器多用'。”
文创赋能体育，文化滋养童心。在一件件专属文创的浸润下，孩子们参与传统体育的热情愈发高涨，校园归属感与文化自豪感持续提升。“很多孩子会主动询问图案中的运动项目，积极参与传统体育活动。文创让孩子们感受到自己的成长瞬间被看见、被记录，大大增强了校园认同感和文化自豪感。”车老师深有感触。
文化自信：让传统体育在传承中焕发新生
区别于多数学校主打足篮排等大众体育项目，科创路小学坚守舞狮、滚铁环、武术、踩高跷等传统体育，深耕中华传统体育文化育人。在陶校长看来，传统体育是宝贵的文化财富，更是立德树人的优质载体：“传统体育是中华优秀文化的重要组成部分，承载着民族的精神基因。舞狮、武术、滚铁环等，是中华优秀文化的璀璨明珠，我上学时课本里就有，是一代代体育人传承下来的。”
长期深耕传统体育教育，让传统文化的种子扎根孩童心底，是学校坚守多年的育人初心。陶校长总结传统体育的育人价值：“让孩子接触这些项目，一是感受传统体育魅力，激发文化自信；二是锻炼体魄，培养坚韧、协作、平衡的品质；三是种下文化传承的种子。”以舞狮项目为例，该校曾组织48名学生、4名教师组成24头舞狮队参加雁塔区运动会，表演惊艳全场。“后来我们把舞狮场景做成明信片、冰箱贴，让这段记忆走进学生家庭，让传统文化从赛场延续到生活。”陶建文说，“这对孩子而言是一种文化自豪感——他们不只是参与者，更是文化的传承者、传播者。”
深耕传统体育，是扎根文化沃土；创新文创表达，是赋能时代成长。目前，科创路小学的“体育+文创”模式已初见成效，但学校的文化创新之路并未止步于此。谈及后续发展规划，车老师表示，学校将进一步打通“体育+文创+美育+劳育”的融合路径：“计划引入传统工艺让孩子动手创作文创，让美育与劳育在实践中落地；开发舞狮主题石膏像、打造校园'运动瞬间'照片墙，让文创成为文化育人的载体，真正实现'以文化人、以体育人'。”
小小文创，承载文化大情怀；体育为根，铸魂育人润童心。在推进教育高质量发展、落实立德树人根本任务的时代背景下，科创路小学以“传统体育+校园文创”的创新实践启示我们：校园文化的生命力，在于与时代同频、与传承共振、与创新相融。（记者 郭子荻）
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