日前，教育部部署开展中小学阳光招生专项行动，其中两则消息引发舆论关注：一是严禁跨区域“掐尖”招生；二是义务教育阶段严禁设立重点班、实验班、快慢班。
政策一出，有人拍手叫好，认为终于不用再为挤进重点班而四处托人、费尽心思；也有人心存顾虑，担心随机编班后成绩优秀的孩子会被“拉低”影响升学。还有网友调侃，学校很可能将重点班悄悄改成“培优班”“特色班”，换个名字接着办。
事实上，此项整治并非首次。《义务教育法》早已明确规定，学校不得分设重点班和非重点班。然而多年来，部分学校为追求升学率与办学声誉，仍以各种名义变相设立重点班，区别对待学生，致使分班乱象屡禁不止，成为义务教育领域久治不愈的顽疾。
重点班与“掐尖”招生都是通过制度性筛选，将优质资源向少数“种子选手”倾斜，从而将大多数学生置于相对劣势的位置。这种模式看起来更有利于打造学校办学声誉，实则扭曲了教育的本质。
今年是“十五五”开局之年，推进教育公平、重塑教育生态，是高质量发展的内在要求。此次专项行动实现两大突破：一是首次将普通高中招生全面纳入治理，严禁部属、省属高中面向县域“掐尖”；二是从招生环节拓展为全流程闭环治理，覆盖资源布局、学位预警、均衡编班、风险防控等各环节。教育部的此次出手，纠治的正是“选择性培养”的错误导向，推动教育从“选好学生”回归“教好每一个学生”。这是对畸形教育生态的彻底纠偏。
禁止“掐尖”，拯救的是正在“塌陷”的县域教育。不再跨区域掠夺各县优质生源，县域高中才有机会留住好苗子、重整办学信心、提升办学品质。
禁止重点班，不是否定因材施教，而是拆掉校园“身份围墙”，拒绝差异化教学。当学校不再以等级区别对待学生，每一名学生才能享有平等的尊重与机会。
当然，政策的效果取决于执行。重点班改头换面、“掐尖”转入地下的风险也真实存在。因此，必须让监督问责“长出牙齿”，可以尝试将违规行为与学校的招生计划、评优评先乃至校长任免直接挂钩，并引入家长监督与公开举报机制等，确保阳光招生专项行动始终在阳光下运行。（董渺）
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