新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因此对学生的评价应当关注学生学习行为的始终。学生在校的日常表现，在家点滴进步，都需要老师参与和关注倾注关爱。如何通过创新评语传递爱，表达爱呢？评语本身是评价的一部分，其根本目的在于促进发展，从关注学生成长需要出发，突出激励和导向作用，把原本冷漠而枯燥的评语变得鲜活的而有温度。
西安新知小学校长刘岚带领集团校的老师们开启全体教师参与撰写评语的改革，在本学期又做了系统规划：调研先行、互动相伴、形式多样、反馈修改、定稿互通、整理交流，尤其是鼓励大家大胆尝试多种形式的评语撰写。
老师们戏称这是教师的作业，深知这是流动着爱意的“走心”评语探索之旅。近期，新知小学、太华路小学的老师们开展一场评语创作的“头脑风暴”，这些评语让人直呼“走心”“有创意”。
2022年1月2日晚上8：00至9：30，西安新知小学教育集团两个学校9位教师在线上与全国的教师们一起分享《教师“花式”评语设计与实施》。
首先分享的是班主任、语文教师宋燕和程华。她们学科入手，尝试诗词评语，用诗意语文将每个孩子的名字和对他们的期许融入诗歌。为了实现让评价目标从传统的“评价学生是怎么样的人”向“引领学生成为什么样的人”转变，两位老师在看似简单的诗句中巧妙地勾连了学生一学期的亮点和对未来的期待。
第二组进行分享的是科学学科、信息技术学科的张春燕和申鑫钰老师。两位青年教师充分运用“学科+”的理念，令别样的期末评语充满科技味十足的ppt和视频，一定给学生带来了新鲜的体验，也撬动了学习评价的一种新样态。也相信这样的评语并不是空有“花式”这个“噱头”，学生们和家长们从中读到了每一位老师们日常工作的细致入微和对待学生成长的良苦用心。
评语还可以是“画”是“歌”。第三组分享的田晓颖和李晨阳，他们是学校的美术教师、体育教师。田老师认为优质的评语可以是一副妙趣横生学生的“画像”，为此一幅幅速写画像成为私人定制版评语；李晨阳老师很喜欢唱歌，为学生定制歌曲，一定能够激发起学生们更爱运动的能量！
第四组分享人是英语教师郑敏和美术教师高思琦。两位老师用语音特有的温度和感染力，碰触那一个个鲜活的生命，每一个儿童的心灵都温情起来。郑敏老师纯正的英文讲述，高老师美妙的声音说给一年级的小同学。当听到黄酥洛小朋友甜甜的一句“好想你呦高老师，我也好喜欢你！”让身为人师的我们内心充满幸福和甜蜜。有力量的声音传递一个有力量的人！
太华路小学大队辅导员岳嵘老师还介绍了集团学校坚持“N 条好习惯”的评价行动：轻轻敲门、随手关门，为别人扶住门；请用眼睛看着正在发言的同学，不准用眼睛看着受批评的同学；还有声音的管理......学校每学期都会推出这些好习惯，并坚持学习落实，目标就是指向培养德智体美劳全面发展的学生。
本次分享交流中，线上的互动交流不断。大家看到老师智慧地将小小的学期评价过程做出了“花”样，在这背后，是“全程育人、全员育人、全面育人”的大德育观，也是多元化评价和真实性评价的有益探索。从诗意评语到有画唱评语，到有声评语，再到跨学科可视评语。教师们坚持积极心理学理论指导下地评语评价改革，教师们坚持用爱撬动评语变革，让每一种期末评语都激励学生成长，让每一种期末评语与都时代同频共振。当评语与教育融为一体，与理解融为一体，与时代融为一体时，它定能对学生产生更深远的影响。
2022年新年来临，在停课不停学的过程中，教师们注重教学研究。停课不停教，教师们努力做一个与学生的脉搏一起律动的老师。坚持关注人人，陪伴成长，与孩子共同经历，彼此滋养！
更多资讯，下载群众新闻
