“双减”是教育改革发展的必然选择，追求优质教育的热切期盼，为教育教学指明了方向。碑林区沙坡小学积极深化教学教研，探索构建基于减负与提质并举的教学教研机制，强化教学管理，优化教学方式，提高教师的教学水平，进而提高学生在校的学习效率。
为进一步提升课堂教学质量，沙坡小学贺莉萍校长为全校教师做课例研究培训。“课例研究”是在新课程改革深入开展的背景下产生的一种教师培训活动方式，意味着课堂不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或教研专业人员共同讨论的领域，其出发点和归宿是解决教学实际问题，实现有效教学，让课堂回归真实的教学生活，解决课堂教学的实践问题。课例研究是一种“教学与研究一体化”、行之有效的提高教师专业素养和教学质量的有效手段，是走教师培训共同体之路充满生机活力的力量源泉。
在贺莉萍校长的指导下，沙坡小学教师还进行了单元知识点的归纳。帮助学生准确把握重难点，加深对每单元知识点的理解和运用。从而减轻学生课业负担。同时积极开展教学研讨活动，理解编排意图，突出教学重点。
立足课堂教学，提升教学质量。每位教师都能根据本班学生的特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计，在课堂上用自己独特的教学方式，展示了精彩的课堂教学。
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，“双减”政策为教育教学指明方向。各级各类义务教育学校要落实“双减”，作业无疑是其中一个重要环节。“学校要严格进行作业管理，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”贺莉萍校长表示。
沙坡小学狠抓课堂教学，在作业设计、优化管理上下功夫，从量的把控、质的保证两方面实现作业的有效性和实效性，真正的做到提质减负，落实“双减”。 为学生创造快乐的学习环境，优化作业设计，建立班级作业台账，加强作业总量监控，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，做好班级每日作业总量汇总，发现问题及时与各科教师协调。
同时学校要求各教研组进行集体研究设计，根据单元训练要素，紧扣课本，依据课后习题，集体设计年级作业，提前设计好每一单元作业，并要求提高备课实效。
切实提升学校的教育质量，落实“双减”政策精神，增强教师责任意识，满足学生多样需求，沙坡小学的明天更美好！
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