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短评：大学生荣辱观教育重在知行
2007-08-06
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，明确了当代
社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了人生态度、社会风尚的方
方面面，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、
优秀革命道德与时代精神的完美结合，是马克思主义道德观的精辟概
括，是新时期社会主义道德建设的重要指导方针。
大学生是一个优秀的社会群体，也是一个特殊群体，在生理发展
的基础上，大学生的心理处于迅速走向成熟，而又未完全成熟的阶段。
因此，这一阶段具有一些一般的心理特征。第一，智能发展到最高峰；
第二，情绪情感日益丰富；第三，自我意识增强；第四，性意识进一
步发展。
当代大学生的世界观、人生观和价值观主流是积极向上的，他们
渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考祖国的命运和自己的
前途，其危机感和使命感明显增强，是党和人民值得信赖的。但是，
我们必须清醒地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击
下，观念上、道德上产生了倾斜，使得大学生的思想发生了变化。
因此，在大学生荣辱观教育中，要建立长效机制,从自律和他律，
即道德教育和道德修养两个环节入手。一方面，需要严格管理，强化
监督，通过必要的纪律约束和制度规范，引导大学生养成良好的道德
品质和行为习惯；另一方面，要把社会主义荣辱观教育与大学生自身
发展统一起来，改变学生被动接受教育的状态。第二，要建立健全社
会主义荣辱观的示范机制,树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，
让广大青年学生见贤思齐。第三，要建立健全社会主义荣辱观的评价
机制。同时发挥思想政治课的主渠道作用，把社会主义荣辱观教育贯
穿于学校教育的全过程，努力形成全员育人、全方位育人的格局。
打造高品位校园文化，使高校成为发展社会主义先进文化，弘扬
社会主义荣辱观的重要基地、示范区和辐射源。加强荣辱观教育必须
充分利用网络手段，开展生动活泼的荣辱观教育活动，同时建立网络
监控机制，密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，主动占领网
上阵地的制高点。
知荣明辱，重在实践。“八荣八耻”要落实在行动上，如果仅停
留在道德认知而不付诸行动，只知道何为荣辱而不在行动上真正的为
荣拒耻，荣辱观教育是很难取得实效的。在大学生实践环节，强化和
突出社会主义荣辱观教育，引导大学生从小事做起，从一点一滴，牢
记在心，化为行动，养成良好的道德品质和行为规范。要通过组织大
学生“三下乡”、青年自愿者服务、专业学习、社会调查等社会实践
活动，使大学生心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟
得到提高，真正成为知行合一，成为有益于社会的人。
（张 娟）
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