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评论：为学生开设一门幸福课
2007-05-28
英国最顶尖的私立学校之一——威灵顿公学从2006年9月新学年
开始，给该校14—16岁的学生每周上一节幸福课,即“积极心理学”。
校长解释说，其目的是为了让学生获得真正的幸福，对抗物质主义给
社会带来的危害。（2006年4月26日《中国教师报》）
威灵顿公学的做法，我们有必要借鉴。
为学生开设一门幸福课，加强人文关怀和心理疏导，促进学生的
心理和谐，引导他们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫
折和荣誉。让学生明白：什么是幸福的生活？什么是美好的人生？什
么是高尚的人格？什么是理想的社会？什么是值得追求的生命意义？
具有欣赏音乐之美、感受自然和谐、体验生活幸福的能力，成为一个
有幸福感的人。
首先，坚持以人为本的教育理念，加强对学生的人文教育，关注
学生的生活世界，提升学生的生活质量和生命价值，为学生一生的幸
福奠基。斯宾塞说：“教育要为人的完美生活做准备”。苏霍姆林斯
基也曾说过：“教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是
没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸福。”从某种意义
上讲,教育所能成就的最大功德就是给孩子一个幸福而有意义的童年，
以此为他们幸福而有意义的一生打下良好的基础。教育作为一种为未
来社会培养人才的实践活动,必然要对学生的现实生活世界有所超越，
教育学生志存高远，不随俗流，要有崇高的精神境界，要有高远的理
想追求。同时，应为他们创造愉悦和谐、理性关爱的学习生活环境，
尊重学生，关爱学生，理解学生,关注每一个学生每一天的健康成长，
帮助学生快乐地过好每一天，让他们感受到现实生活世界的美好和快
乐,引导他们走向更有意义、更有价值、更完美和更符合人性的生活。
要关注学生的生活世界，不断充盈和丰富他们的现实生活，使他们成
为自己生活的主人，“诗意地栖居在大地上”。
其次，教育引导学生树立正确的幸福观：幸福在于不懈奋斗，勇
于创造；幸福在于精神高尚，内心和谐；幸福在于身心健康，富有活
力；幸福在于独自体会，与人共享……金钱、财富不等于幸福，在现
实生活中，人们要生活，要生存，的的确确离不开钱，需要一定的财
富作保障，但金钱并不是万能的，金钱并不能给人带来真正的幸福。
不能把拥有大量金钱财富作为幸福的唯一标准和人生的唯一追求。教
育学生要正确看待金钱，正确追求幸福，使学生生活快乐并真正拥有
幸福。
再次，培养学生良好的心态和积极的情感体验。教育学生要满意
地对待过去，幸福地感受现在，乐观地面对未来，成为一个有幸福感
的人。
（巨思义）
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