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评论：赞美犹如阳光
2007-05-10
周末回到农村老家，看到虎头虎脑的小侄儿饭后背起了书包，顺
便问了句：“怎么今天还去上课？”他仰起小脸认真答道：“老师给
我们几个笨蛋补课。”“你这么机灵聪明，谁说你是笨蛋？”“老师
说的，我们小考不及格的19个人都是笨蛋。”一个刚刚开始人生起步
的天真儿童，在稚嫩纯洁得如露珠一般的童年，就被判为“笨蛋”，
打入“另册”，失去自信，这让他们今后漫长的人生之路怎么走？我
内心深处感到一阵悲凉。
儿童的认识能力很低，主要是依据别人，尤其是心目中崇拜的“
重要他人”——老师或父母对自己的评价、印象来认识自己。对于来
自老师的“权威性”评价，幼小纯真的孩子格外敏感，深信不疑。老
师说他是“笨蛋”、“坏孩子”，他就会认为自己是“笨蛋”、“坏
孩子”。老师随意说出的一句话，对孩子心灵的创伤却是巨大的，可
能会影响他的整个人生，使其出现自卑、孤独、焦虑、烦躁等心理和
行为上的障碍。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”老师一句真
诚的表扬，一个会心的微笑，一个鼓励的眼神，一个亲切的抚摩，都
会使学生激动不已、奋发进取。
学生是成长中的人，无论是心理上，还是行为上都处于不稳定、
不成熟时期，他们的知识还不完善，认识还不深刻，阅历还不丰富，
判断还不全面……这一切决定了学生犯错误是正常的、难免的，是学
生走向成熟、探求真理、求索人生、完善生命的必经过程。正因为如
此，每位教师都应该以平和、客观、公正的心态去正视、理解、宽容、
接纳学生的每一个错误；用发展的、宽容的、欣赏的眼光善待孩子、
呵护孩子、尊重孩子，使他们尽可能地发挥潜能，健康成长。
从自我心理学的角度看，自己心目中的我，比真实的我更重要。
作为人类灵魂工程师的教师，评价学生一定要“口下留情”，要给学
生一个公正的、肯定性的、赞赏的、催人奋进的评价，给学生以前进
的动力，使学生从小树立起自尊、自信，这是学生成功的基石。
“赞美犹如阳光”，获得老师肯定和赞美是学生最大最强烈的心
理需要。教师最重要的职责就是使学生树立信心，把自己看成一个学
习者和能学好的人，否则他就不会去学习。这对学习所发生的影响，
远比智力为甚。在美国学校里，使用委婉语被视为一条教学原则。美
国教育心理学上有一个相当流行的术语，就是self－fulfillingprop
hecy，意为学生的学习效果是随教师的语言、态度而变化的。这就要
求教师在评价学生时仔细推敲其措辞，用积极用语来代替“消极用语”
。
教师应时刻记住，每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学
生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响国家的未来。任
何一个人都没有资格和权力否定另一个人，每一个人都有他存在的价
值和意义，要尊重学生的人格尊严。童年,是一个人的出发之所,一个
人对世界最初的好感是持久和深刻的。教育应创造良好的育人环境，
让孩子们有一个和美、温馨、快乐、充满爱的童年。
（巨思义 陈燕芬）
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